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本網站【香港阿斯伯格綜合症資訊網】http://www.asperger.hk/ 為你提供有關阿斯伯格綜合症的中文資料(大五碼繁體中文),以促進香港華人對阿斯伯格綜合症的認識,和共同探索阿斯伯格綜合症人士的天空。如果你對本網頁有任何意見或提議,歡迎你電郵聯絡我們,我們的電子郵件地址是 info@asperger.hk

本網頁創於2006118  http://www.asperger.hk/  。網頁版權©2006屬【香港阿斯伯格綜合症資訊網】及網主余秀螢共同擁有,本網站的擁有權及設計者是余秀螢。限於資源,我們暫時只能提供中文網頁內文,及少量英文專有名詞。如果你需要其他文字資料,請你在英文的阿斯伯格綜合症相關網站索引內找尋。

網主獨白 18-01-2006

l  自閉症是可以醫治的() (資料來源:Little Giant)

l  自閉症是可以醫治的()

 

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l          自 閉 症 、 孤 獨 症                                ( Autism / Autism Spectrum Disorder ) 

l          自 閉 症 傾 向                                    ( Autistic Features ) 

l          普 及 發 展 障 礙                              ( Pervasive Developmental Disorder 簡稱 PDD )

l          亞 斯 伯 格 症 或 亞 氏 保 加 症        ( Asperger Syndrome)

l          =亞 斯 伯 格 症 (High Functioning Autism)

l          蕾 特 氏 症                                          (Rett Syndrome)

l          X - 染 色 體 脆弱 症                        (Fragile X Syndrome)

l          藍 道 - 克 里 夫 症 候 群              (Landau Kleffner Syndrome)

l          威 廉 氏 症 候 群                              (Williams Syndrome)

l          孤 獨 症 ( )

l          自 閉 症  ( 香 港 及 臺 灣 )

l          ( )

l          ( )

l            ( )

l          亞 斯 伯 格 症 或 亞 氏 保 加 症 ( 香 港 )

l          亞 斯 伯 格 症 ( 臺 灣 )

 

l          Asperger’s Disorder

l          Asperger’s Syndrome

l          Asperger’s Disorder

l          Autistic Spectrum Disorder (通用於歐洲國家)

l          Pervasive Developmental Disorders ("PDD")  (通用於美洲國家)

 

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(網主按本網釋作『阿斯伯格综合症』)

 

  • 亞氏保加症可歸類為自閉症 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一類
  • 被診斷為「亞氏保加症」的兒童,必須具有以下三種徵狀,包括:

社交困難 (Social deficit)

溝通困難 (communication deficit) ,和

固執 狹窄興趣 (rigidity or restricted interest)

  • 亞氏保加症兒童的智能正常或資優,亦較少有語言發展遲緩的情況
  • 科學家迄今仍未能確定亞氏保加症的生理成因,但可以肯定的是,它是一種腦功能的問題,而不是父母教養方式造成的
  • 每一位亞氏保加症者都是獨特的,他們的障礙程度及表現方式都不同,再加上個性、能力以及成長經歷的分別,個別差異極大

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DSM-IV中「阿斯伯格綜合症」的診斷標準

DSM-IV = 美國精神障礙診斷統計手冊 - 4
A.   社會互動有質的損害,表現下列各項至少兩項:
1)在使用多種非語言行為(如眼對眼凝視、面部表情、身體姿勢、及手勢)來協助社會互動上有明顯障礙
2)不能發展出與其發展水準相稱的同儕關係
3)缺乏自發地尋求與他人分享快樂、興趣、或成就(如:對自己喜歡的東西不會炫耀、攜帶、或指給別人看)
4)缺乏社交或情緒相互作用
B.   
行為、興趣、及活動的模式相當局限重複而刻板,表現下列各項至少一項:
1)包含一或多種刻板而局限的興趣模式,興趣之強度或物件二者至少有一為異常
2)明顯無彈性地固著於特定而不具功能性的常規或儀式行為
3)刻板而重複的運動性作態性運動(如:手掌或手指拍打或絞扭、或複雜的全身動作)
4)持續專注於物體之一部分
C.   
此障礙造成社會、職業、或其他重要領域的功能臨床上重大損害
D.   
並無臨床上明顯的一般性語言遲緩(如:到兩歲能使用單字、三歲能使用溝通短句)
E.   
在認知發展或與年齡相稱的自我協助技能、適應性行為(有關社會互動則除外)、及兒童期對環境的好奇心等發展,臨床上並無明顯遲緩。
F.   
不符合其他特定的廣泛性發展疾病或精神分裂病的診斷準則。

 

轉載自: http://www.fzza.com/bbs/show.asp?id=589&bd=3&totable=1

方舟至症网  2006-5-15 21:26:02   小草 

 

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阿斯伯格綜合症(Asperger's syndrome)診斷準則依據ICD-10
(草案,世界衛生組織  World Health Organization, 1990)

英文原文載於Francesca Happe (1995) Autism: an introduction to psychological theory, Harvard University Press, pp. 90-91.

A/  在語言或認知發展上缺少任何臨床的顯著性一般遲緩。此診斷適用於二歲或更早時發展出單一字句,及三歲或更早時發展出溝通性短句。在前三年期間,自理(self-help)技能、適應性行為和對環境好奇心的水準應與一般智慧發展一致。然而,標的動作(motor milestones)可能部份遲緩但難度動作(motor clumsiness)卻正常(雖然並非為必要性診斷特徵)。常有孤立式特殊技能且是與不正常的耽溺有關,但非為診斷所需。

 

B/  動式社交接觸之質障礙(如自閉症之準則)。在下列五區域中需顯示出至少三項:
1.
在常規的社交接觸中不會適當地使用眼對眼凝視、臉部表情、身體語言或動作;

2.與同儕的關係中不懂得發展與興趣、活動和情緒相關之互動式分享(與心智年紀相當的方式,且儘管是在恰當機會下)
3.
當有壓力和沮喪時極少尋求並使用他人的安慰和安撫及/或當他人顯示沮喪或不快樂時極少提供安慰和安撫;
4.
當他人快樂時缺乏設身處地的歡樂分享及/或將自己的歡樂經由他人共同參與之方式主動尋求分享;
5.
對他人的感受顯現出障礙或怪誕反應之欠缺社交感情互動(socio-emotional reciprocity);及/或欠缺依據社會背景的行為模式,及/或欠缺社交、情緒和溝通行為的整合。


C/ 
局限、反覆、及刻板模式之行為、興趣和活動(如自閉症之準則;然而對所玩弄物體的部份物件或非功能性元件較無呆板動作(motor mannerisms)或耽溺)。診斷需求為在下列六區域中至少兩項為可辨認地不正常:
1.
完全耽溺於刻板和局限模式的興趣;

2.對不尋常的物體特別地依戀;
3.
明顯地強制性依戀於特定、非功能性的常規或儀式;
4.
刻板和重複地進行與手部/指頭搖動或扭轉、或聯合全身動作相關之呆板動作;
5.
耽溺於玩弄物體的部份物件或非功能性元件(例如,它們的氣味,它們的表面感覺,或所生成的吵雜聲/振動)
6.
對環境的微小、非功能性、細節的改變沮喪。


D / 
此疾病無關於廣泛性發展障礙症(pervasive developmental disorder)的其他變異型;精神分裂疾病(schizotypal disorder);單純型精神分裂症(simple schizophrenia);兒童期之反應性和非抑制性依附障礙症(reactive and disinhibited attachment disorder of childhood);強迫性個性障礙(obsessional personality disorder);強迫性失調症(obsessive-compulsive disorder)

資料來源:『孤独症(儿童自闭症)康乐园』  http://www.achh.com/ 

http://www.achh.com/forum_view.asp?view_id=381&forum_id=3  (19-12-2006)

 

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亞氏保加症的來源

早於 1940 年代,奧地利兒童精神科醫生亞氏保加 (Hans Asperger) 在他的診所接觸到一些在與人相處和溝通上都有顯著困難的兒童,他發現他們的行為特徵都很類似,於是,他於 1944 年首次就此課題發表論文,而此症後來亦以其姓氏命名為「亞氏保加症」 (Asperger Syndrome)

可是,當時他的論文並沒有在醫學界引起很大影響,直至 90 年代,「亞氏保加症」才漸漸為人所認識,而有關這些兒童的研究亦隨之增長。

 

亞氏保加症兒童的特徵

亞氏保加症兒童在社交、溝通、認知等方面,可能會出現本網頁描述的某些特徵。可是,每一位亞氏保加症兒童的表現亦可能有差別。假若您發現孩子或學生出現以下某些特徵,並不表示他一定患有「亞氏保加症」。學童必須經由兒童精神科醫生、臨床心理學家等專業人士作詳細評估,才能判斷是否患有「亞氏保加症」。

編者桉:該網站尚有亞氏保加症的其他介紹,請直接往 – 解讀亞氏保加症 http://www.ied.edu.hk/aspire/aspire_2.html

繁體字版資料來源 蕊展計劃  http://www.ied.edu.hk/aspire/    (13/1/2006)

 

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下列資料來自香港自閉症聯盟網站 www.autism.hk

 

l             【中文版】         (更新日期 03-01-2006)

l            美國精神病科醫生出版的診斷及統計指引【第四版】自閉症診斷定義 英文版  Definition of Autism, DSM IV   (更新日期 01-01-2006)

l            源      (更新日期 05-01-2006)

l            站         (更新日期 05-01-2006)

l            庫       (更新日期 05-01-2006)

 

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